一、轻负优质的要求

　　轻负要求：轻负由三个方面来体现：一是按国家要求开足开齐各类课程，在校时间严格按照上级规定时间，不超过6小时；二是学生的显性课业负担得到有效控制，课堂上安排5分钟左右的作业时间，课后作业量适度（具体见学校管理制度手册）；三是学生的隐性学习负担得到合理调适，使学生的心理压抑感受渐弱。

　　优质要求：优质由六个方面来体现：一是学科学业发展水平高，达到了相应的质量目标要求或质量增幅要求；二是学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法形成水平高；三是学生综合素质发展水平高，品行优良、身心健康、知识面广；四是教师教育教学水平高；五是学校管理不断涌现新经验、新举措，发展性评价增量明显；六是社会评价满意度高。

　　二、具体做法

　　（一）细化教学常规，精致教学管理

　　规范有效的精致管理是深化课堂教学改革，提高教育教学质量的重要保证。为此，本学期教导处将继续加大教学常规管理工作的力度，根据《六横中心小学教学常规》，做好“四心”教学常规工作，让潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导逐渐内化为每个教师的自觉行为。

　　1、潜心备课：重目标、重过程、重反思

　　要求全体教师树立只有高质量备课才有高质量教学的观念，树立只有精彩预设才有精彩生成的观念，扎扎实实备好每一堂课。

　　为切实提高备课的实效性，教导处对备课制度作了适当的调整，手写备课与电子备课相结合，35周岁以下的教师必须备详案。要求每位教师建立一个教案文件夹，各年级组可以合作备课（资源共享），备课时要做到目标明确，操作性强，重难点突出，能以生为本，充分凸现新课改理念，呈现执教者的教学思想。我们建议教师还要做好教案二度修改，不是自备的教案上课前要结合本班学情用其它颜色进行适当的修改，将备课工作做细做好，一学期写好教学反思15篇。反思要求实在，既可写教学亮点，也可以写存在的问题及教学策略。电子教案必须是详案，格式要求：A4，宋体，小四，单倍行距。

　　此外，每月必须自备一篇精品教案。教研组长每月一次检查教师的备课情况，月底向教导处汇报。教导处随机检查教师电子备课的完成情况，并作详细的记录，及时的反馈。

　　2、精心上课：重合作、重自主、重探究

　　我们要求全体教师围绕“轻负优质，有效课堂”的研究主题，加强课堂教学的目标导向、时间观念、效率意识，督促学生形成良好的倾听、思考、表达的习惯，注重对学生学习能力的培养，以情感人，努力形成和谐有效的课堂氛围。学校将成立行政随堂听课组，深入课堂进行随堂听课。在此期间，我们将抱着分析问题、解决问题的态度，发现问题，及时与老师们沟通，并与老师们一起探讨教育教学的焦点问题，观察学生学习的习惯状态，及时了解教师备课批改的方法效果等等。

　　3、细心批改：重及时、重规范、重激励

　　根据轻负优质的实施方案要求全体教师按规定严格控制学生作业总量。教师对学生布置的作业必须精心挑选，体现基础性、层次性和选择性，以满足不同层次学生的需要，力求有实效。为提高家庭作业的质量，每堂课要安排四分之一的时间（最起码5分钟）做课堂作业，课堂上教师及时反馈学生的学习情况。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在30分钟——1小时以内，各科老师相互通气均衡作业量上黑板，接受家长监督，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。进一步建立完善各学科作业管理规范，提高作业批改与反馈的时效性，培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。

　　作业批改方面也必须坚持“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。本学期，我们还将鼓励教师开展错题收集与整理工作，发现学生存在的问题，客观公正地分析得失，及时记录（学期末将收集资料上交各教研组，表格由各教研组自行设计，A4纸）。

　　此外，教师批改作业时既要注意学生的格式规范，也要注意批改的格式和书写规范。教师要用规范的批改督促学生养成良好的书写习惯，不论哪一位任课教师均有义务提醒学生注意用眼卫生和书写规范。教研组每月一次检查教师的备课和批改情况，教导处还将不定期地对教师们的作业批改进行抽查，并作详细的记录与及时的反馈。

　　4、耐心辅导：重方法、重研究、重实效

　　学校在切实做好减负工作的前提下，将认真加强“培优”、“补差”工作，促使各科教学质量再上新台阶。我们要求教师应特别注重“补差”工作，建立班级后20%学生的转化档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药地进行“补差”。对“学困生”，教师要多热情鼓励、少冷言批评，多耐心辅导、不放任自流。同时，教导处还会加大调研力度，及时了解毕业班各学科存在的问题，对薄弱年级、薄弱学科将继续采取跟踪调研的方法，做好毕业班学科质量的分析与总结工作。

　　教导处加强教学流程管理，建立健全备课、上课、听课、作业、批改、辅导等教学质量管理制度，通过校级综合监控，教研组学科监控，教师自我监控，掌握教育教学质量状况，发现问题及时调控，保证学校教学质量稳步提高。

　　（二）深化教研活动，提高执教能力

　　开展以关注“课堂教学有效性”为主题的校本教研活动，并力求制度化、规范化，有成效、有创新。

　　1、加强学习和培训工作。进一步明确课程改革是学校教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务。制订校本培训计划，以优化课堂教学为本学期培训主题，安排好培训内容及时间，组织全体教师分层次培训，在市、片级课程培训的基础上，做好校级课程培训工作，尤其是要抓好教材分析和集体备课，努力使课程改革落实到实处，使每位任课教师树立全新的人才观、质量观、课程观。

　　2、健全教研机构，关注教师成长

　　（1）结伴共成长

　　近两年，我们通过教师个体“结伴共成长”活动，为老师们的成长提供了良好的平台，为老师们的发展奠定了坚实的基础。“结伴共成长”活动，包括同年级段结对、同学科结对、师徒结对等形式，通过“结伴共成长”的活动一同备课、上课、评课、磨课，以促进结伴教师同行互助，优势互补。

　　“结伴共成长”活动应做到理念同行，这里包括“三同”，一、同读一本书：各教师根据自身或学科的情况制定读书计划，在读一本书的过程中，相互畅谈读书体会，交流读书心得，共同学习、了解新的教育教学理念。大家在研读中交流，在交流中成长。二、同备一堂课：要求结对教师同备一堂课，因为结伴教师大部分又是同一年级、同一学科的老师。这样就给了这些教师随时交流、互通信息的平台。三、同观摩一堂课：要求结伴教师一同观摩一堂课，并在课后交流听课后的感受——不仅要对这堂课上存在的教学问题进行有效剖析，还要就课堂上的不足环节提出自己合理性的想法或建议。只有在这样的研讨互动中，结伴教师才能相互促进，共同提高。课堂是教师提高自身素质的重要场所，先进的理念也只有在不断的课堂教学实践中才能焕发出勃勃生机。为此，我们要求结伴教师更多地进行互相听课，将理论与实践紧密结合，大家在不断的课堂实践中相互学习，汲取经验，共同成长。

　　（2）学科教研组

　　加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施，要将教研工作抓实抓细，就要努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，我们将进一步加强教研组的建设，重点健全学校中心教研组以下的学科年级备课组。

　　为了保证教研活动正常有序地开展，各教研组在期初制订切实可行的教研工作计划，定时间定地点定内容，定中心发言人。从而营造良好的教学研究的学术氛围，让“爱读书、勤钻研、乐研讨、共奋进”成为各教研组建设的主流文化，这学期，我们力求从以下几方面进行努力：

　　A、学习先行，更新理念

　　单周周三下午三节课后为各教研组活动时间，各教研组要定中心发言人围绕“课堂教学有效性”的主题进行教育理论、新课程理念学习。

　　B、组长垂范，互听互辩

　　教研组长是教研活动的基层组织者，是一门学科的带头人。各年级组各学科，我们都选配了业务精湛，工作负责的教师担任教研组长，注意提拔青年骨干教师担任此职，以此增强学校教学工作活力，充分发挥自己的优势，带动全组教师全身心地投入到学习与教研之中。

　　C、群策群力，集中探究

　　我们要求教研组每一位成员都要认认真真参与教研组“六环节”活动，用心备课、听课、研讨，群策群力，切实提高课堂教学实效。

　　3、搭设教研平台，展示教师风采

　　（1）六横中心教学节

　　我校将每年的四月份、使月份定为“六横中心教学节”。教学节的主题是“轻负优质，有效教学”。在此期间，我们将开展课堂教学观摩（骨干教师示范课、师徒结对展示课），集体备课交流（各教研组），家长开放研讨（一年级、六年级向家长开课）），教育教学论坛（班主任），教学才艺展示（青年教师教学大比武）等一系列教学研讨活动。我们试图通过这一系列活动为老师们的成长搭设平台，从而有效提升教师们的执教能力。

　　（2）六横教研片

　　为加强校际交流，发挥各校优势，充分利用六横共同体这个展示平台，不断提高教师教学业务水平，提高本片各校教学质量，增强各校竞争力。每学期我们与台门小学、龙山小学、双塘小学等六横片兄弟学校开展以“轻负优质、有效教学”为专题的学术交流活动，加强互动与分享，为老师们提供实践锻炼的平台。

　　（3）人人试教活动

　　各教研组以“促进教师专业发展，注重教师个性化发展”为基本理念，以“提高教师执教能力”为重点，以“新基础教育”理念为引领，以“专业引领、同伴互助、自我反思”为特征，积极开展“我满意的一堂课”人人试教活动，做到教研活动的经常化、专题化、系列化。试教活动以“一课多磨”、“同课异构”的活动形式进行，最后展示时请由教导处组织同学科的教师参加听课，活动具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。教研组长及时收集和整理有关资料，做好电子档案和书面档案。

　　（三）活化校本课堂，提升学生素养

　　我校本着“给孩子最快乐的童年生活，给学生最坚实的人生起步”的办学理念，我们将以构建满足差异、满足发展的“六横中心校本大课堂”的课程体系为载体，以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

　　1、按国家要求开足开齐各类课程，在校时间严格按照上级规定时间，不超过6小时。开设的语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、科学等学科，每门只准使用一本经审查通过的教科书。地方课程选用教材，由省级教育行政部门照此精神从严规定。教辅资料除政府买单同一购买的外，教师不得擅自征订，还需要的话由教师自己精选精编，对于印刷资料，学校教导处严格把关；其它课程和专题教育活动均不得组织小学生统一购买教材和各种读本，开展有效措施减轻学生书包的重量。

　　2、通过对现行课程的研究，建立校本课程体系。我们首先将“活动课程、生活课程、生命课程”作为我校校本大课堂的重点内容加以开发和实践，同时安排课外阅读课程作为补充，初步形成校本大课堂框架。我校是市艺术特色学校，因此要充分运用这一优势，重点抓好以书法教学为主体的艺术特色品牌教育，除开设一周一节的书法课外，每天中午12：00——12：20为各班学生书法小社团活动时间。

　　3、加强学生学习习惯的培养，全面提高学生素质。

　　为让各种学习方式发挥其最大的功效，我校特别注重培养学生良好的学习习惯。

　　（1）培养学生良好的书写习惯。要求做到数学打草稿有序化，平时作业及卷面整洁化。平时作业与考试要求学生不使用修正液、修正带，提倡用铅笔（低段）或钢笔（中高段）做作业。

　　（2）培养学生认真倾听的习惯。让学生明白倾听要求，每周进行一次听说或听写活动。各班建立评价激励机制，利用每周课堂学习常规评比之机，开展倾听习惯评优活动。

　　（3）各班建立班干部例会制度和特殊学生座谈制度，保证班主任与学生信息渠道畅通。

　　（4）践行阳光体育，确保学生每天1小时的课外活动时间。

　　（5）继续开展丰富多彩的小社团活动，加强对小社团活动的质量监督。

　　（6）优化读书活动，打造书香校园。为更好地实施“轻负优质”教学，激发学生的读书兴趣，让每一个学生都爱读书、多读书、读好书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我们将以创建“学习型学校”为导向，以新颖活泼、形式多样的“亲近母语，浸润心灵”读书活动为载体，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园和班级文化。

　　①建立“书香”资源：学校图书室和阅览室天天开放，方便借阅，图书室定期购书，尤其保证推荐书目的购买与阅读。各班进一步完善“好书交换站”。

　　②开展书香校园系列活动：根据读书计划，按周开展“每晨一诗、经典美文诵读、成语擂台、好句积累”等系列活动，激发学生广泛的阅读兴趣。内容除推荐书目、经典文库等文学类书籍外，还可阅读些科普读物、历史书籍、人物传记、宇宙奥秘等。同时各班要出好一期“书香专刊”板报。

　　③拓展“书香氛围”：书香内容进学校和班级网页；鼓励学生在各图书馆做图书卡并作阅读调查；做“读书”方面的宣传，让书香飘进社区，飘向社会。

　　④培养读书习惯：上好每周一节的阅读指导课；每周二、四下午第三节课定为一二年级学生阅读兴趣活动时间；3——6年级学生要养成每晚阅读半小时的好习惯。

　　⑤学校电视台每周增设“书香飘溢”栏目，内容可以是好书推荐、人物点评、诵读展示、演讲活动等。

　　⑥根据读书计划，各年级段运用阅读考级、阅读争星等形式加强对学生阅读过程与结果的检测，期末评比阅读之星、书香家庭、书香班级、书香教师。